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想用好PBL项目式学习,要清楚这3个关键点和3个雷区

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在欧洲和美国,教育工作者使用PBL(基于项目的学习)来激励学生独立学习,这并不是什么新鲜事。在PBL中,教师通过分配与现实问题密切相关的作业,帮助学生建立一系列重要的专业技能。

例如,在美国田纳西州的一所中学,教师们开始尝试PBL。教师不是让学生坐在教室里阅读历史教科书,而是以VR博物馆的形式向学生展示当地城镇建设的历史,让他们直接沉浸在自己的探索和学习之中。

“这给了学生一个长期存在的问题需要回答,问题是'我知道这有用吗?'”Jane Krauss说,他是《重塑项目型学习(Reinventing Project-Based Learning)》作者的第三版。 “那是因为他们参与的更像他们进入社会时需要做的事情。无论是在大学还是在工作场所,他们总是需要使用自我发现和解决问题,团队成员之间的协调。以及合作,独立思考和批判性接受信息等一揽子计划的关键能力。“

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如果正确应用基于项目的学习(PBL),学生的综合能力将大大提高

个性化学习和课堂应用技术相辅相成。通过个人设备,多媒体软件和其他集成设备,学生可以获得创造性地解决问题所需的工具。

肯塔基州McKaysey中学校长Thomas Chappelle在接受采访时说:“我们发现将PBL与教育技术相结合,是为了让学生能够深入参与学术活动,并在现实世界中达到不同的主题。最佳方式。“

在听取了几位PBL教学先驱的意见后,我们编写了以下基本指导原则,希望能帮助教师成功地将PBL与教育技术相结合。

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使用适当的教育技术(Edtech)促进PBL执行

制定计划与其他人合作,包括其他教师,技术人员,甚至学校管理人员,以便将项目定位到更高的学习标准,这就是为什么它保证在合作过程中最常用的原因。好技术。为了使PBL达到预期的效果,有必要进行个性化学习。这意味着在设计PBL课程时,您需要注意将项目设计为已关闭。尽量让学生根据自己的爱好探索自己的学习方式。如果这些工具适合您的项目,则可以使用学生已知的或他们想要学习的技术工具进行PBL学习。这一举措将大大提高学生的积极性。4a3a5eae89dd47e6ad415bfd12f71813

老师扮演PBL领导者的角色,而不是“关心”学生学习的“管家”

不要仅仅因为一种技术看起来很酷,或者如果您认为该技术会使整个项目更高,就不要选择技术/技术。请记住,正确的是最好的。不要创建“我想为学生制定具体的实施计划,准确到分钟”的总体思路,或者强制将技术插入到每个学习课程中。不要以为“学生对没有高科技的项目不感兴趣”。